Arkiv för kategorien Lärande

Istället för att göra det jag borde så surfade jag in på Weblogg-ed » Get. Off. Paper. och kunde inte låta bli att läsa vidare en stund. Will tycker vi använder mycket papper i onödan och jag håller med. Kanske gör vi det för att vi är ”paper trained” som någon kallade det, lärare gillar att bära omkring på och att dela ut papper. Men den intressantaste tanke jag fick triggades av den här passagen:

At one planning session I was in a few weeks ago, twenty people were all furiously scribbling down notes on their pads, filling page after page after page. The same notes, 20 times. (I’d love to know where those notes are now.) At the end of the session, I gave everyone a TinyUrl to a wiki page where I had stowed my observations and asked them to come in and add anything I missed. Two people have.


Skulle det inte vara ett spännande experiment att portförbjuda anteckningsblock på någon föreläsning eller något möte, och istället låta alla använda EtherPad som jag skrev om nyss? Potentialen för de gemensamt producerade minnesanteckningarna måste vara skyhög, frågan är om det kan fungera i praktiken. Någon som vill prova?

Simson L. Garfinkle lyfter en intressant fråga i Technology Review, i artikeln Wikipedia and the Meaning of Truth (kräver gratis registrering). Wikipedias principer för att godkänna en artikel bygger på tre principer: Verifiability, No Original Research och Neutral Point of View. Eftersom Wikipedia-artiklar är högst rankade vid de flesta Google-sökningar som görs så har urvalsprinciperna för artiklarna stor inverkan. Garfinkles argumentation bygger på en objektivistisk ontologisk uppfattning, d.v.s att det finns en objektiv sanning.

So what is Truth? According to Wikipedia’s entry on the subject, ”the term has no single definition about which the majority of professional philosophers and scholars agree.” But in practice, Wikipedia’s standard for inclusion has become its de facto standard for truth, and since Wikipedia is the most widely read online reference on the planet, it’s the standard of truth that most people are implicitly using when they type a search term into Google or Yahoo. On Wikipedia, truth is received truth: the consensus view of a subject.

En subjektivistisk utgångspunkt sätter problemet i ett annat perspektiv, bättre eller sämre vet jag inte. Eftersom sanningen om världen ur detta perspektiv inte är möjlig att uppnå, och kanske dessutom uppfattas olika av alla betraktare så kan man tänka sig att Wikipedias metod leder till ett medelvärde av referensers och författares uppfattningar. En pragmatisk tolkning skulle kanske kunna bli att det faktiskt är en ”bättre” sanning? Svagheten i resonemanget är, bland annat, att subjektiva sanningar måste presenteras kontextualiserade så att läsaren kan bilda sig en uppfattning om hur man kommit till en viss slutsats, vilket inte är fallet med Wikipedia-artiklar. Det hela startade i vilket fall en massa funderingar för mig, fick du också något att fundera på?

Sitter och försöker förbereda en presentation för några engelska gästlärare, och när jag surfade runt efter nåt klokt att säga om bloggar hittade jag detta. David Warlick om Clay Shirky på Web 2.0 Expo:

”Here’s a line that evidently didn’t hit me when I read the transcript for the speech a couple of weeks ago. After telling the story of a four-year-old, who becomes discouraged when she can’t find the mouse on her family’s TV, he says,

Media that’s targeted at you but doesn’t include you may not be worth sitting still for.

Substitute Education for Media, and this is a huge statement [that] coincides with what a lot of educators and education reformers have been saying for a long time.”

Darren Barefoot skriver på sin blogg om hur man gör sina presentationer bättre ur ett perspektiv som tyvärr inte är så vanligt, nämligen med utgångspunkt ur hans teaterutbildning. Det är uppdelat i två delar: innehåll, som handlar om dramaturgi och scenografi, och teknik som avser framförande (pronuncio inom retoriken). Bloggen är väl värd ett besök tycker jag.


Technorati Tags: ,

Läs & skrivwebben Nu är äntligen dagen för lansering här!. Jag har jobbat med en webbplats tillsammans med några kollegor på Mittuniversitetet i över ett år nu. Webbplatsen samlar resurser kring läs- och skrivinlärning som riktar sig till för- och grundskollärare. Nu är det slutligen dags att öppna den för omvärlden. Väl bekomme!

Det finns många program för att hantera urklipp och små textsnuttar, alltifrån Kom-ihåg-lappar som följt med systemet sedan … MacOS 7 eller 8 tror jag. Men, det finns mycket bättre sätt än Kom-ihåg-lappar för att hålla ordning på alla de små textsnuttar, urklipp, lösenord, listor och allt vad det nu är som skräpar omkring i den personliga cyberrymden.

Ett ganska så nytt program som skall hjälpa till att städa upp i det digitala träsket av minneslappar och idéer är Yojimbo från Bare Bones Software.

Yojimbo kan hantera alla möjliga filformat, inklusive PDF, Photoshop, Jpeg, QuickTime, RTF, MP3 samt text så det klarar i stort sett vad som helst som man kan vilja dra in i programmet. Yojimbo använder Mac OS X Services, vilket bland annat medför att man snabbt kan importera data från de flesta program. Man får t.o.m alternativet ”Save PDF in Yojimbo” i alla utskriftsdialogrutor så allt som går att skriva ut kan skickas till Yojimbodatabasen.

En artikel i amerikanska MacWorld beskriver hur man kan använda programmet för att hålla ordning på designidéer och kreativa uppslag för layouter och illustrationer (Using Yojimbo as a digital idea library). Men det är minst lika användbart för lärare att hålla ordning på lektionsidéer eller för bloggare att spara uppslag till nya inlägg.

Nyligen stötte jag på ett exempel som kan användas för att illustrera vikten av källkritik: I senaste utgåvan av TidBITS veckomail fanns en artikel som tog upp skillnaden i rapportering av vad som hände på Apples aktieägarmöte där bl a Greenpeace deltog. Skildringarna av vad som försiggick på mötet skiljer sig på rätt avgörande punkter mellan MacWorld US, San Fransisco Chronicle och bloggen RoughlyDrafted. Ett sätt att jobba med Yojimbo kan då vara att kopiera texten i mailet som var relevant, trycka F8 för att få upp snabbmenyn för nytt objekt. Den kopierade texten läggs in automatiskt och början av textblocket läggs till som rubrik. Efter justering av rubriken så den blir begriplig klickar jag bara ”create” så finns texten lagrad i Yojimbo. Sedan vill jag spara webbsidorna så att jag säkert har dem kvar. Kopiera första länken, tryck F8 igen och skriv en passande rubrik. Yojimbo har upptäckt att det var en URL i urklipp och automatiskt valt alternativet ”Web archive” vilket innebär att webbsidan laddas ned till datorn som ett Safari-webbarkiv med bilder och allt intakt. Det är precis vad jag vill så jag klickar ”Create” igen. Nästa länk vill jag kolla upp först så jag öppnar den i min webbläsare ( nu använder jag Firefox, men det spelar ingen roll vilken man använder). Det verkar vara vad jag behöver så jag tar tag i länkikonen i adressfältet och drar adressen till Yojimbo-tabben som jag placerat på den högra skärmkanten och släpper länken där. Det gör att Yojimbo automatiskt laddar ner webbsidan och lagrar den i databasen med sidans titel som rubrik.

Nu har jag samlat ihop en del material, men det är bara dumpat i den allmänna datasoppan i Yojimbos databas så jag öppnar huvudfönstret genom att trycka F5. Där skapar jag en ny mapp som jag kallar ”Lektionsidé källkritik” t ex och sedan tar jag bara de översta objekten i biblioteket och släpper dem i mappen.

Färdigt.

I text kan det låta som en hel massa jobb men i ”verkligheten” går det väldigt smidigt, nästan obemärkt, att stoppa undan saker man kommer på att man vill spara till senare.

Ett annat exempel. Jag surfar runt och stöter på något intressant som jag tror att jag vill blogga om, men just nu har jag inte tid att skriva nåt färdigt. Dra länken till tabben längs högerkanten och släpp den på mappen för bloggidéer. Booom.

Jag läser en text på webben eller i ett mail som jag vill stoppa undan till senare. Kopiera, F8, skriv rubrik, Create. Booom.

Från början var jag inte så imponerad av programmet. – ”Gör det inget mer?” var väl min första tanke. Men efter en tids användning så är det just den egenskapen att det inte försöker göra allt, och därmed har kunnat optimera sitt gränssnitt för att med enkelhet samla in ”snippets” som gör att det blir använt. Att det klarar i stort sett alla dataformat man slänger på det, och dessutom utan kännbar ansträngning gör att det ”låter sig användas”. Det faktum att man inte känner något besvär för att kunna göra det man vill är oerhört viktigt med denna typ av program. Jag har, för att exemplifiera, ett program för att spara webbsidor, eller egentligen hela webbplatser, till hårddisken som egentligen är mycket bättre på just detta än Yojimbo, nämligen Webstractor. Men motståndet att använda det blir i vanliga fall för stort så det bara ligger där, och det är egentligen inte svårt att använda. Det är bara det att man måste starta programmet (och vänta …), kopiera länken, växla till Webstractor, och sedan klistra in länken i Webstractors adressfält, och sen kan man ladda ner sidan.

Technorati Tags: , , ,

Det finns en intressant resurs som heter Google Earth Sightseer där allehanda nyheter om Google Earth (GE) publiceras. Man får tips på hur man kan använda GE, platsmarkeringar för aktuella platser och nyheter om uppdaterade uppgifter i Keyholedatabasen, med mera. Det här bara måste vara intressant för geografilärare.

Ganska nyligen uppdaterades GE med topografiska data för de Schweiziska alperna så nu blir det riktigt intressant att ”flyga runt” där. Somliga har gjort det mer bokstavligt. Någon flög förbi ett antal kända platser med ett jetplan, filmade det och lade upp filmenyoutube. En annan kille kunde inte motstå geek-impulsen att återskapa den verkliga flygningen som en virtuell genomflygning i GE. Den verkliga flygturen ligger bredvid så man kan jämföra dem parallellt.

Jag kikade runt lite själv i området vid Matterhorn (GE-länk, se till att Terrain-lagret är på). Där fanns det ett panorama som i och för sig är trevligt, men det som fascinerade mig mest är den tekniska kvaliteten. Bara en sån sak som att det inte finns nån skugga av fotografen, eller stativmärken i snön, eller fotspår, eller märkbara skarvar, eller skidåkare som flyttat sig mellan bilderna, eller … Kolla själv vet jag:

Borders – Skiing Across Switzerland and Italy – Matthias Taugwalder – 210/245 – World Wide Panorama

Technorati Tags: , , ,

Ett intressant utdrag ur en längre intervju på net@nite med Jimmy Wales (grundaren av Wikipedia) citeras i ett blogginlägg på The Savvy Technologist, Jimbo on Wikipedia reliability:

One of Leo’s interns who happens to be a sophomore in high school asked how Jimmy would recommend convincing schools to accept Wikipedia as a trusted source (at 53:02 of the recording). Jimmy’s advice:

”Be careful how you use Wikipedia. It really isn’t a trusted source. It really is edited real-time and it could be full of mistakes. That really isn’t the right role for an encyclopedia in the educational process. I think it basically should be fine in schools, it should be acceptable, to add a footnote saying I did a lot of my preliminary research in Wikipedia just to acknowledge where you got a lot of knowledge. But in terms of citing specific facts, you really should go to the sources and look it up there. Because that’s what you’re supposed to be doing. The encyclopedia is supposed to give you the broad overview not be a primary research tool.”

This is exactly the advice I give when asked. Perhaps having the quote right from the horse’s mouth will be useful.

Det är en nyttig påminnelse om Internets natur när man diskuterar användning av bloggar och wikis i samband med lärande och undervisning. Skall användningen av Internet på något sätt bidra till utveckling av ett kritiskt tänkande måste man vara noggrann med källhänvisning och jämföra flera källor när man bygger sin uppfattning om något område. Med det sagt så kan Wikipedia vara en väldigt bra startpunkt för att orientera sig och få en överblick, eller för att få en startpunkt till vidare studier. I en av kommentarerna till blogginlägget på technosavvy.org ges även exempel på när elever upptäcker en tvivelaktig faktauppgift, kollar upp den i en annan källa och återvänder till wikipedia bara för att upptäcka att uppgiften redan korrigerats. Det är ur min synvinkel en oerhört lärorik händelsekedja som man som lärare får skatta sig väldigt lycklig att uppleva i en skarp undervisningssituation eftersom det understryker vikten av att kontrollera källor, och dessutom väldigt tydligt påvisar den dynamiska naturen hos wiki’s. [Uppdaterad: Förtydligat mina kommentarer något]

Regeringen presenterade i fredags (2007-04-20) ett program för att stärka lärarkåren, kallat ”Lärarlyftet” i ett inlägg på DN debatt, ”Vi satsar 3,5 miljarder på högre lärarkompetens”.

Det borde förhoppningsvis leda till goda möjligheter för oss på Mittuniversitetet att få sälja en del fortbildningskurser. Jag hoppas bara att både regeringsförslaget och myndigheten jag arbetar för lämnar möjlighet till innovativt tänkande i utformning och distribution av fortbildningsinsatserna.