{"id":655,"date":"2015-04-28T13:41:53","date_gmt":"2015-04-28T11:41:53","guid":{"rendered":"http:\/\/www.sundgrens.se\/wordpress\/?p=655"},"modified":"2023-05-22T15:30:37","modified_gmt":"2023-05-22T13:30:37","slug":"en-provocerande-tanke","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sundgrens.se\/wordpress\/en-provocerande-tanke\/","title":{"rendered":"En provocerande tanke?"},"content":{"rendered":"

Jag satt just med tv\u00c3\u00a5 olika texter \u00c3\u00b6ppna p\u00c3\u00a5 datorn, \u00c3\u2026rstaskolans iPad-blogg<\/a> och UNESCOs rapport Medie- och informations- kunnighet \u00ef\u00bf\u00bc\u00ef\u00bf\u00bc\u00ef\u00bf\u00bc\u00ef\u00bf\u00bc\u00ef\u00bf\u00bc\u00ef\u00bf\u00bci skolan och l\u00c3\u00a4rarutbildningen<\/a>. Att det var just dessa tv\u00c3\u00a5 texter var en ren slump, men visade sig bli r\u00c3\u00a4tt intressant. Jag fastnade lite vid f\u00c3\u00b6ljande stycke i \u00c3\u2026rstaskolans blog:<\/p>\n\n

Att utveckla pedagogisk verksamhet med IT \u00c3\u00a4r idag lite som att skjuta p\u00c3\u00a5 ett r\u00c3\u00b6rligt m\u00c3\u00a5l. Utvecklingen sker snabbare \u00c3\u00a4n forskningen hinner bel\u00c3\u00a4gga effekter och m\u00c3\u00a5len f\u00c3\u00b6rflyttar sig d\u00c3\u00a4rf\u00c3\u00b6r st\u00c3\u00a4ndigt. Det \u00c3\u00a4r bra. Vi ska beakta och ta med oss erfarenheter fr\u00c3\u00a5n forskning men vi ska samtidigt vara medvetna om att forskning ber\u00c3\u00a4ttar om det som varit och att vi alltid har m\u00c3\u00b6jlighet att p\u00c3\u00a5verka framtiden. Vi ska v\u00c3\u00a5ga lita p\u00c3\u00a5 v\u00c3\u00a5rt eget omd\u00c3\u00b6me som professionellt verksamma inom skolan, tro p\u00c3\u00a5 vad vi g\u00c3\u00b6r, och att det kan leda till positiv f\u00c3\u00b6r\u00c3\u00a4ndring.<\/blockquote>\n\n

Denna problematik brottas jag ofta med i min roll som l\u00c3\u00a4rarutbildare. Det \u00c3\u00a4r till exempel inte s\u00c3\u00a5 l\u00c3\u00a4tt att hitta aktuell och relevant forskning till kurslitteraturlistor. Sedan vred jag p\u00c3\u00a5 huvudet och \u00c3\u00b6gonen f\u00c3\u00b6ll p\u00c3\u00a5 f\u00c3\u00b6ljande passage i UNESCO-rapporten:<\/p>\n\n

III. Forskningsinriktat arbetss\u00c3\u00a4tt<\/strong>\nEtt forskningsinriktat arbetss\u00c3\u00a4tt bygger i grunden p\u00c3\u00a5 samma typ av tekniker som vetenskapsm\u00c3\u00a4n anv\u00c3\u00a4nder f\u00c3\u00b6r att utforska omv\u00c3\u00a4rlden och presentera f\u00c3\u00b6rklaringar som bygger p\u00c3\u00a5 de data som kommer fram. Unders\u00c3\u00b6kningsprocessen beskrivs ofta som en f\u00c3\u00b6renklad upps\u00c3\u00a4ttning steg kallad unders\u00c3\u00b6kningscykeln. Den inneh\u00c3\u00a5ller f\u00c3\u00b6ljande: att g\u00c3\u00b6ra observationer; st\u00c3\u00a4lla fr\u00c3\u00a5gor; ta reda p\u00c3\u00a5 vad som redan \u00c3\u00a4r k\u00c3\u00a4nt; planera nya unders\u00c3\u00b6kningar; ompr\u00c3\u00b6va gammal kunskap i ljuset av evidens som framkommit genom experiment; anv\u00c3\u00a4nda redskap f\u00c3\u00b6r att inh\u00c3\u00a4mta, analysera och tolka data; l\u00c3\u00a4gga fram f\u00c3\u00b6rklaringar; samt att meddela resultaten. Denna metod kan anpassas till undervisningen i MIK (Media- och Informationskunnighet).<\/blockquote>\n\n

F\u00c3\u00b6r aktiva l\u00c3\u00a4rare kanske l\u00c3\u00b6sningen \u00c3\u00a4r att anamma ett forskningsinriktat arbetss\u00c3\u00a4tt t\u00c3\u00a4nker jag d\u00c3\u00a5. Att medvetet arbeta med den moderna tekniken p\u00c3\u00a5 ett s\u00c3\u00a5dant s\u00c3\u00a4tt att resultat av olika f\u00c3\u00b6rs\u00c3\u00b6k och satsningar g\u00c3\u00a5r att utv\u00c3\u00a4rdera i s\u00c3\u00a5 stor utstr\u00c3\u00a4ckning som m\u00c3\u00b6jligt? Att anamma en mer positivistisk kunskapssyn \u00c3\u00a4n traditionen inom pedagogik\u00c3\u00a4mnet p\u00c3\u00a5bjuder?<\/p>\n\n

\u00c3\u201er det kanske till och med s\u00c3\u00a5 att den hermeneutiska, kvalitativa traditionen inom skolv\u00c3\u00a4sendet i sig h\u00c3\u00a4mmar ett systematiskt utvecklingsarbete i skolan?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Jag satt just med tv\u00c3\u00a5 olika texter \u00c3\u00b6ppna p\u00c3\u00a5 datorn, \u00c3\u2026rstaskolans iPad-blogg och UNESCOs rapport Medie- och informations- kunnighet \u00ef\u00bf\u00bc\u00ef\u00bf\u00bc\u00ef\u00bf\u00bc\u00ef\u00bf\u00bc\u00ef\u00bf\u00bc\u00ef\u00bf\u00bci skolan och l\u00c3\u00a4rarutbildningen. Att det var just dessa tv\u00c3\u00a5 texter var en ren slump, men visade sig bli r\u00c3\u00a4tt intressant. … Forts\u00e4tt l\u00e4sa →<\/span><\/a><\/p>","protected":false},"author":21,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.sundgrens.se\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/655"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.sundgrens.se\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.sundgrens.se\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sundgrens.se\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/21"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sundgrens.se\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=655"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.sundgrens.se\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/655\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":921,"href":"https:\/\/www.sundgrens.se\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/655\/revisions\/921"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.sundgrens.se\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=655"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sundgrens.se\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=655"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sundgrens.se\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=655"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}